Vamos avanzando y pensando cómo nos gustaría que fuera nuestro escenario del Aula del Futuro, para ello contamos con la plantilla que se nos proporciona en recursos y que nos facilita la labor. También se nos proporciona el esquema que tiene la FCL de Bruselas y que, como y comenté con anterioridad, pude visitar hace algunos meses. Sin embargo, al crear un escenario pensando en las necesidades de mi centro, en sus fortalezas y debilidades, he comprendido que verdaderamente cada escenario debe ser único, ya que para que cumpla su función debe personalizarse. Expongo a continuación mi propuesta.
Como puede verse uno de las pretensiones es el uso responsable de las TIC por parte de docentes y de estudiantes, a la vez que un manejo competente. He querido mencionar la evaluación mediante las nuevas tecnologías y la autoevaluación, pues este es uno de los puntos que aún se nos resiste más y sobre el que deberíamos de reflexionar.
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Hace ya varios meses que tuve el privilegio de visitar el Aula del Futuro en Bruselas (FCL), cuya sede está en la European Schoolnet. Como recuerdo de aquel taller,“Enhancing STEM Practice and Strategy in Secondary Schools”, queda este artículo que junto a mis compañeros de experiencia escribimos para el Ministerio de Educación. Allí pudimos ver cómo estaba diseñada el Aula del Futuro y por qué se había creado. Fue una experiencia estupenda que pudimos disfrutar gracias a eTwinning y de la que volvimos llenos de ideas e ilusión. Ahora el INTEF nos da la posibilidad de profundizar en el Aula del Futuro y diseñar la nuestra propia, así que durante estos próximos meses intentaré poner en práctica lo que aprenda. ¡Comenzamos la aventura!
Después de muchos meses de intenso trabajo hemos llegado al final. Un final, por cierto, muy especial debido al gran estusiamo que han mostrado todos los alumnos al realizar cada una de las actividades durante todo el proyecto. A lo largo de todos estos meses hemos profundizado en las raíces de la antigüedad grecolatina tomando como motivo principal la mitología clásica. Como es de suponer con un título tan innovador, que hace algún que otro guiño a algún programa de cabecera del público adolescente, se pretendía acercar a nuestros alumnos a los dioses de Homero y Hesíodo, presentando su estudio como algo divertido, motivador y moderno. Hemos logrado alcanzar nuestro objetivo consensuando entre docentes las actividades, sin dejar de tener presente la iniciativa y emprendimiento de nuestros alumnos, que han llevado a cabo todas las actividades de manera colaborativa con sus compañeros de proyecto utilizando las herramientas TICs. Como innovación este año entre mis socios de proyecto y yo hemos decidido trabajar con la intercomprensión de lenguas, ya que, además de los institutos españoles, entre nuestros socios había un equipo italiano. Es sorprendente el poder que la voluntad de comprensión, la motivación, el interés común por la cultura clásica y las lenguas romances pueden ejercer sobre nuestros alumnos, quienes se han mostrado prestos a la colaboración y al entendimiento entre equipos siempre mixtos. Haz clic aquí para editar.
El equipo de "Tras la huella de Safo" acabamos de recibir el Sello de calidad Europeo por el trabajo realizado en nuestro proyecto eTwinning. Una estupenda noticia que pone el colofón al trabajo realizado por entusiastas alumnos y profesores. Yo en especial tengo que dar la enhorabuena a mis alumnos de Humanidades de Primero de Bachillerato del IES Josep Sureda i Blanes, curso 2017-18, que tanto se volcaron en la realización de las actividades y tanto esfuerzo mostraron por aprender y por obtener un excelente resultado. Como pequeño homenaje y recuerdo a un estupendo curso académico y a ellos, su foto con los diplomas. ¡Enhorabuena a todos!
Llega el momento de poner en práctica lo aprendido en este bloque y una de las mejores formas de hacerlo es enmarcándolo en un proyecto.
En este caso el proyecto versará sobre la invasión de léxico superfluo anglosajón que sufre el español a diario y, en concreto, está ideado para hacer reflexionar a los adolescente (y por qué no, a algunos adultos), de la necesidad de enriquecer su vocabulario y valorar nuestro patrimonio lingüístico, de este modo, rendimos homenaje en este 2018, Año Europeo del. Patrimonio Cultural, a uno de nuestro tesoro más preciado: nuestras lenguas. Para presentar el Proyecto, en esta ocasión he recurrido a la herramienta Calaméo, que nos permite crear libros virtuales.
El Design Thinking es una filosofía de trabajo que nos adentra en la cultura de la innovación cuya clave se encuentra en saber observar, empatizar y buscar, en equipo, una solución para los problemas detectados.
En esta tarea se nos pedía que pensásemos en un problema y en sus posibles soluciones, para ello hemos escogido el tema de la desmotivación en el aula. A través de un alumno con nombre ficticio, hemos intentado centrarnos en sus problemas, en nuestras debilidades como docentes y en las posibles soluciones. El INTEF nos ha facilitado una plantilla, que podíamos toma como modelo, como así hemos hecho. El resultado ha sido este:
La verdad es que, después de realizar la actividad, he comprendido que analizando nuestros problemas, observando nuestras debilidades y fomentando nuestras fortalezas los problemas se convierten en retos.
Cada clase y cada día nos enfrentamos a nuevos retos como docentes. Las largas horas de clase, la diferencia generacional, aulas repletas y múltiples factores externos a nosotros nos dificultan nuestra labor. Sin embargo, recordando las palabras de Séneca, nuestro autor hispano más célebre, Homines dum docent discunt, es decir, "los hombres mientras enseñan aprenden", estas nos llevan a reflexionar sobre el aprendizaje humano, pues este nunca termina, y nos muestran que, sin duda, enseñar es la mejor manera de aprender. Es en este punto donde mejor puede encajar el título de esta entrada y, en consecuencia, del reto al que tenemos que enfrentarnos en esta tarea 1.2, Big Problem, Big Opportinities, ya que resolver un gran problema en el aula se puede trasformar en una gran oportunidad para aprender y crecer como docentes. Alcanzar nuestra meta significará encontrar una solución a nuestro problema y dejar que este se convierta en un reto, nuestro reto, a nivel profesional y personal.
Uno de los retos más arduos para los profesores es erradicar la desmotivación de los alumnos, puesto que a menudo, afecta a unos pocos, pero puede acabar contagiándose al resto y siendo un mal común. La falta de motivación del alumnado puede deberse a diversas causas, tales como la pérdida del ritmo en el aprendizaje, la falta de autoestima, problemas personales, etc y suele traducirse en conductas pasivas o disruptivas en el aula.
En un grupo tan variopinto y con especialidades tan distintas, el equipo C1, tras plantear varios problemas a nivel de centro, espacio y aula, hemos decidido que, quizá, esté podía ser el reto al que podríamos enfrentarnos todos, pues a todos nos afecta o nos ha afectado. Planteamos los problemas con sus evidencias/insights, en el foro, quedándonos el esquema de la siguiente manera:
Finalmente, tal y como antes hemos mencionado, elegimos el tema de la desmotivación al que hemos añadido algunas evidencias, como pueden la falta de hábito en el estudio, los problemas de autoestima, las interrupciones continuas en el aula y la falta de esfuerzo entre otras.
El resultado, así como nuestro planteamiento, lo hemos reflejado en este tablero realizado con la herramienta Linoit, pues es sencilla de manejar y nos permite hacer cambios con facilidad.
¡Estamos deseando enfrentarnos a este reto y a muchos otros!
Arrancamos con la primera tarea, presentarnos en un 3, 2, 1: aficiones, curiosidades y qué no podríamos dejar de hacer en la vida. Os dejo una pequeña presentación sobre mí. Está hecha con la herramienta PowToon, muy útil para hacer hacer presentaciones dinámicas.
¡Espero que os guste! Nos vemos en las aulas
El equipo de Tras la huella de Safo estamos de enhorabuena, ya que acabamos de recibir el Sello de Calidad Nacional eTwinning.
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AutorSoy Inmaculada Medina, profesora de Latín y Griego del IES Josep Sureda i Blanes de Palma de Mallorca, viajera incondicional, amante de los idiomas, de mi profesión y de las nuevas tecnologías. Archivos
May 2022
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